Tolle, lege: per una didattica narrativa della Bibbia

di Luciano Zappella
 
1. Perché la Bibbia a scuola
1.1. Lo scenario: il libro assente
1.2. La posta in gioco culturale e didattica
 
2. Lo statuto epistemologico: testo sacro su libro profano
2.1. La Bibbia come testo ispirato
2.2. La Bibbia come testo secolare
2.3. La Bibbia come testo narrativo
 
3. Entrare nella Bibbia
3.1. Forma e contenuto
3.1.1. La biblioteca: il nome e la cosa
3.1.2. Il canone
3.1.3. Le lingue
3.2. Strategie di scrittura
3.2.1. Autorialità e autorevolezza
3.2.2. La retorica biblica e i generi letterari
3.2.3. La narratività
3.3. Strategie di lettura
 
4. Uscire dalla Bibbia
4.1. La Scrittura come ri-scrittura
4.2. La storia degli effetti (Wirkungsgeschichte)
4.3. I motivi fondamentali della Bibbia
 
5. Per una didattica narrativa della Bibbia
5.1. Perché la Bibbia a scuola
5.2. Gi obiettivi
5.2.1. Finalità
5.2.2. Obiettivi
5.3. La metodologia
5.3.1. Le precondizioni
5.3.2. Tra disciplinarità e interdisciplinarità
5.3.3. Una didattica narrativa
5.4. I contenuti
 
BIBLIOGRAFIA
1. Bibbia: introduzioni generali (non specialistiche)
2. Bibbia e didattica
3. Narratologia, retorica e ermeneutica biblica
4. La Bibbia nella cultura e nella letteratura 

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01 Perché la Bibbia a scuola?26.46 KB
02 Lo statuto epistemologico70.48 KB
03 Entrare nella Bibbia69.12 KB
04 Uscire dalla Bibbia56.5 KB
05 Per una didattica narrativa della BIbbia74.83 KB
06 Bibliografia35.83 KB